O que faria se a maçã caísse na sua cabeça?

Isaac Newton não foi nenhum filho modelo, muito pelo contrário, sua mãe, cansada de ter um filho que não se adaptava com o trabalho da fazenda e era meio esquisito (devia se alado e com cara de nerd), assim resolveu mandá-lo pra cidade para morar na casa do tio Sr. Clark e estudar, e por sinal detestava as aulas de gramática latina (era isso que ensinavam na época e como vocês podem ver, “sempre tem alguém em uma situação pior que a sua”, imaginem se precisassem aprender só isso!). Sofria bulling do primo e num certo dia, cansado de ouvir “encheção” de saco mandou-lhe um soco na cara e á partir daí resolveu que seria o melhor em tudo aquilo que fizesse. E não é que foi mesmo!

Depois disso, fez faculdade e se formou na Universidade de Cambridge e á partir daí fez maravilhosas descobertas, em dois anos revolucionou a física, a matemática, a óptica e a astronomia. Uma das histórias mais famosas foi a da maçã. Contam as más línguas (eu) que Newton sentado embaixo de macieira lendo um livro de Galileu (Mentira, mas Galileu o inspirou a fazer vários instrumentos no ramo da óptica), de repente, não mais que de repente – BUUUUMMMM – Uma maçã despenca lá de cima bem na sua cabeça. Agora imaginem se isso acontece com você, o que faria? - ζЖ©#%&* de maçã!!! – Mas não foi isso que Newton fez, ele calmamente olhou a maçã e pensou “ Existe uma força que impulsiona as coisas para baixo, então deve ser por isso que a Lua não cai na Terra e os pla netas giram em torno do Sol” . http://chc.cienciahoje.uol.com.br/quem-foi/isaac-newton (Muita coisa aí é invenção minha)

E esse pensamento originou 100 páginas de uma das mais importantes forças da natureza, a Lei da Gravitação Universal e em 1687 criou as três Leis de Newton sobre o movimento dos corpos(como eu já citei num artigo anterior http://fisicasemeducacao.blogspot.com/2011/10/quem-disse-que-conhecimento-e-facil-mas.html.

E essa história não parou por aí não! Construiu um telescópio refletor e outro refletor, decompôs a luz no prisma, a lei dos movimentos, velocidade do som, densidade do ar, queda dos corpos, pressão atmosférica e etc. E ainda por cima criou o Cálculo Integral e Diferencial, que por sinal é o minha “ pedra no sapato”, mas como Newton, sou persistente.

E como eu já disse antes, na história da física sempre tem um antes e um depois e uma coisa leva á outra e foi isso que aconteceu, acontece e acontecerá. E se não fosse Newton e seus antecessores e sucessores não teríamos a tecnologia que temos hoje. E Viva Sir Isaac Newton!!!

Ah! Por que Sir?  Em 1708, Newton foi condecorado pela rainha Anne, tornando-se o primeiro cientista a ser homenageado. Ocupou também a cadeira Lucasiana (hoje ocupada por Steven Hawking), com 27 anos, membro da Royal Society. Chiquérrimo!

Eu já falei sobre ele em um artigo anterior, mas dessa vez estou me aprofundando, afinal existe muita coisa acontecendo no campo da óptica e você nem sonha em ficar fora dessa, aliás, não só na óptica, mas no campo da ciência e tecnologia e é muito importante conhecermos a história desses maravilhosos cientistas, afinal, as coisas não caíram do céu, muito pelo contrário. Recomendo uma lida melhor na história de Newton e uma visita no blog do meu ex e professor http://revistafisica.blogspot.com/,onde ele fala dos avanços do laser e é uma loucura o que está avançando, estou pensando até em fazer um manifesto para que a ciência avance menos, pois não consigo acompanhar o tanto de coisa que está vindo por aí, graças à Sir Isaac Newton e suas descobertas sobre luz e cor, que lançou a Teoria Corpuscular da Luz e outras coisas, como eu já citei. Bom gente! Vou ficando por aqui, mas espero que vocês não, como disse Sir Isaac Newton “Deve-se aprender sempre, até mesmo com um inimigo”

A Tecnologia também! Aonde vamos parar!

Todos nós sabemos a importância da tecnologia. Mas, realmente sabemos? Usamos celulares, Ipad, Ipod,Tablet, internet, TV, microondas, DVD, Blu-ray e milhares mais, nos hospitais, nos dentistas, em todas as áreas a tecnologia está presente e quando falo de todas estou me referindo à todas mesmo, sem exceções, pois desafio alguém a encontrar alguma área em que a tecnologia não esteja presente.

A física, a química e a fundamental matemática estão unidas à tecnologia. Só que esses cursos estão tendo umas evasões muito grandes e pior ainda, poucas pessoas interessadas nesses cursos. A área de exatas, em geral, não tem profissionais suficientes para suprir a necessidade do mercado. Até podemos, em primeiro momento, colocar a culpa nas dificuldades dos cálculos. Mas será?Acho que junto com a tecnologia veio a facilidade. Os alunos têm uma ferramenta importantíssima que ao invés de utilizarem como apoios utilizam como prioridade. A calculadora é usada para realizar cálculos básicos, como uma simples tabuada. Os trabalhos realizados na internet são simplesmente, copiados, colados e impressos, sem nem ao menos lerem. 


A maioria dos alunos dessa “nova geração” não exercita o cérebro, pois não se interessam, não precisam, está na mão, ou melhor, na internet. A realidade é que caberia aos professores, à família, ao Governo exigir do aluno o “pensar”. Mas acho que o tiro que o Governo deu saiu pela culatra. E muitos desses alunos têm habilidade só que não estão interessados em desenvolvê-las.

Hoje, saiu no jornal “A Folha de São Paulo” uma reportagem sobre a evasão universitária na área tecnológica. Então, como vamos progredir? Como vamos evoluir? Afinal, um País que tem um déficit em educação e tecnologia. Segundo a Folha, até 2014 faltarão 45 mil analistas e programadores.

Está na hora, aliás, passou da hora dos governantes do Brasil, perceber que temos que melhorar a base (educação), valorizar o profissional da educação, pois o método utilizado até agora (proposta pedagógica, apostilas, ECA e etc.) não está funcionando.

O Brasil precisa de educadores valorizados e motivados para que ensinem e construam um País melhor e digno. A palavra agora é “Reaprender a pensar”, desenvolver o raciocínio. Usar toda essa tecnologia, que ainda temos, para adquirir conhecimentos. Mas a tecnologia colocada nas mãos certas.

O ensino da escola pública está um caos, em outra reportagem que li (não me lembro qual jornal) foi que quando alunos (minoria) de escolas públicas cursam faculdades públicas não conseguem acompanhar o ensino. Por que será? Aliás, o ensino da escola pública está tão ruim que esses alunos não estão conseguindo notas adequadas nem no Saresp, IDESP, prova Brasil e etc. E é claro que é muito mais fácil culpar os professores.

Muitas faculdades estão substituindo as notas de ENEM pelos vestibulares, isso seria legal, pois daria oportunidade do aluno da escola pública entrar numa faculdade pública (Reportagem de hoje também na Folha de São Paulo).

Estou assustadíssima, pois meu salário de professora não me oferece condição de pagar uma escola particular para minha filha e ela, com 13 anos, está se tornando uma “alienada” e a culpa não é dos professores, pode ter certeza e nem minha, pois cobro notas e dou apoio e exemplo em casa ela tem. No Orkut dela, por exemplo, existem várias piadas de “como irritar o professor”, “como colar na prova” e outras analogias referentes à falta de vontade de estudar.

Por isso, quero fazer meu mestrado e depois doutorado para além de lutar por uma qualidade de ensino melhor (pois não tenho intenção de largar a profissão) e poder dar aula em faculdades e colégios particulares, onde serei mais bem remunerada. Ou o Estado de São Paulo começa a valorizar nossa profissão ou, com certeza vai perder mais um professor e detalhe, dos professores que se formaram comigo, que foram somente 13, apenas 5 lecionam, os outros não querem nem saber de escola pública. Até quando o professor vai ser culpado? Até quando o Governo vai fechar os olhos e continuar culpando os “outros” pelos próprios erros.

Sabe a origem matemática do Donuts? É uma delícia.

Como diz o professor Matheus Lobo,  “a matemática estimula os neurônios”.

E é verdade.

Toda pessoa que tem uma vontade firme e uma curiosidade aflorada se depara com um problema matemático e não consegue parar até resolver. Um detalhe: todos temos essa aptidão, só que vai de cada um praticar ou não.

Existem coisas que parecem tão simples, mas cuja solução está muito longe. Um exemplo foi Pierre de Fermat (1601-1665) com seu Teorema. Ele coloca uma simples equação que todo mundo conhece desde o ensino fundamental:

 x^2 + y^2 = z^2  (x elevado ao quadrado + y elevado ao quadro = z elevado ao quadrado)


E faz dela o maior problema matemático de todos os séculos. Só que Fermat não consegue chegar à conclusão de que isto está certo, afinal na linguagem matemática isso é uma afirmação.

Vamos explicar de uma maneira mais simples. Eu digo assim: cinco mais cinco é igual a dez, matematicamente falando 5+5=10. Você concorda comigo? Claro, mesmo porque é só fazer a conta.

Mas se eu colocar pra você que cinco elevado ao quadrado mais cinco elevado ao quadrado é igual a dez ao quadrado, está certo?

 Experimente fazer a conta:

5^2+5^2=10^2

Veja: 5^2 = 25; mais 5^2 = 25; 25 + 25 = 50, que é diferente de 10^2 (100).


Se você fizer 10^2+10^2 vai ser igual a 20^2?

Experimente com qualquer outro número diferente de zero e um, e veja se vai dar certo. Vamos lá, tente! Comece pelos números básicos, dois ao quadrado mais dois ao quadrado é igual a quatro ao quadrado, 2^2+2^2=4^2? Três ao quadrado mais três ao quadrado é igual a nove ao quadrado, 3^2 + 3^2= 6^2? Mas não é estranho? Afinal de contas de contas, 2+2=4, 3+3=6, porque quando elevamos ao quadrado não dá certo?

Durante muito tempo essa foi a grande questão matemática.

Matemáticos de todo mundo trabalharam neste teorema. Como pode uma coisa tão simples ser tão difícil de resolver?

Quando entra a geometria,  a coisa fica muito pior, complica-se mais ainda: como vamos colocar essa equação sem solução num plano?

Se os matemáticos não conseguiam resolver isso na matemática, imagina colocar essa equação sem solução num plano!

Até que, Andrew Wiles, matemático, com apenas 10 anos de idade, lê o livro do Teorema de Fermat e fica fascinado com esse problema. Então, ele pensou: “Se eu, com apenas dez anos, consegui entender esse teorema, por que ninguém consegue resolver?”

Realmente, se até uma criança de dez anos consegue entender que 2+2=4, mas que 2^2+2^2 = 4^2, afinal na primeira 2+2 = 4, mas na segunda que 2^2+2^2 não é igual a 4^2, ou melhor, 4 + 4 não é igual a 16 e sim igual a 8, como que ninguém consegue explicar isso?

E por que não conseguem explicar?

Fo aí que começou sua fascinação pela matemática e por esse teorema. Passou anos tentando resolver e pior, aliás, melhor, em junho de 1993, ele conseguiu!

Não só matematicamente como também geometricamente e posso te garantir que não colocou num plano, conseguiu uma figura complexa, pois não era uma curva, não era uma elipse, uma coisa que conhecemos muito bem e cujo nome deve ter sido originado dessa história, creio eu, uma simples “rosquinha” mundialmente conhecida um Donuts.

Fala se isso não é uma história louca! Mas foi de toda essa história que se originou o famoso e também conhecido Teorema de Pitágoras. Gente, essa história é muito legal, vale a pena conhecer. Aproveitem o tempo para aprender, pois irão gostar da experiência do saber. E nem pensem que isso tudo não foi importante, não só foi importante como é fundamental. Duvida? Leia mais...

Você é curioso? Então é um cientista nato.

Ás vezes me sinto extremamente confusa em relação ao ser humano. Como alguém pode passar pela vida sem saber o porquê das coisas, como alguém pode não ter curiosidade em saber como algo funciona? Esse é um intrigante mistério para mim. Mas pessoas são pessoas e cada um é cada um. O meu maior desafio como professora é despertar o interesse dos alunos, é tentar fazer com que desenvolvam o “instinto natural de querer descobrir”, assistir a um filme e pensar, como será que fizeram isso? Tentar descobrir o que há por trás das coisas.
Quando resolvi fazer física me deparei com muitas dificuldades, várias vezes as pessoas falam assim: Nossa! Você deve ser muito inteligente! Mal sabem que não é uma questão de inteligência, é uma questão de curiosidade, de querer descobrir e querer saber. Há muito mistérios a ser desvendado. Estamos girando a 1500 km/h e ninguém sai voando, ou cai? Como assim? Temos bichinhos minúsculos que podem matar inclusive civilizações e se não fossem os cientistas, isso já teria acontecido. Hoje conversamos com qualquer pessoa no mundo sem sair de casa ou mesmo de qualquer lugar. E como podemos ter acesso a tudo isso sem querer saber como? O cientista é um explorador e o mais interessante é que quanto mais sabe mais querem saber e eles não são diferentes de ninguém, eles são simplesmente mais curiosos e aplicados e a partir daí desenvolvem seu talento e foram em busca daquilo que é importante para eles. Imagine você descobrir tudo isso ou pelo menos tentar e chegar perto e ainda por cima ganhar para saber. Conhecimento não tem preço e é maravilhoso a gente descobrir as coisas e passar isso pras pessoas e mais gostoso ainda é as pessoas se interessarem por isso. Todos fazem uma idéia errada em relação a física. A vantagem dela é que você pode estar errado e pode cometer erros, mas você não pode deixar de tentar. Todos são humanos e suscetíveis de erros, por isso nem se iluda em achar que está absolutamente certo, pois nada é absolutamente certo e ainda temos muitas coisas para descobrir. Um mísero exemplo, a gripe, não tem uma cura, aliás, não existe cura pra vírus nenhum, o seu organismo é que cria anticorpos e combate o vírus, agora pensem, por mais que a ciência esteja avançada um “serzinho” microscópio pode simplesmente te matar se o seu organismo não criar os anticorpos necessários, como é o caso da AIDS, que destrói o seu sistema imunológico. Já pensou se alguém conseguir criar a cura para todos os vírus?

Você pode não gostar da física, aliás, tem o direito de não gostar, mas não pode dizer que não é interessante. Os físicos de laboratório são o melhores, eles fazem experiências, descobrem coisas, mas nem precisam fazer muitas contas, afinal tem o físico teórico que faz isso por ele, eles só ficam na prática (os físicos experimentais vão me matar com essa colocação). A área da ciência experimental está carente também de desenhos e experiências que comprovam coisas mais simples, sem precisarmos trabalhar com aparatos muito sofisticados, como é o caso do CERN. Às vezes as coisas mais simples são as melhores. Não precisamos ir ao espaço e nem entendermos de partículas subatômicas, às vezes um simples plâncton pode resolver problemas que faz parte do nosso dia a dia, afinal ele pode ser o motivo pelo qual o bacalhau, que comemos, está sumindo e se tornando cada vez mais caro. E como fazermos parte de um ecossistema, se resolver o problema que está acontecendo com os plânctons e os bacalhaus talvez resolva outros mais sérios. AH! E querem saber a biologia é mais complicada que a física,, e nós que levamos a fama. È mais fácil entender o que acontece dentro de uma estrela do que dentro de um inseto, por exemplo a química da estrela é mais simples, pois é tão quente que qualquer coisa é quebrada dentro dela, já o ser vivo é bem mais complexo. Que tal desenvolver sua curiosidade e aprimorar seu conhecimento?

Uma homenagem da física para os professores!

Como professora parabenizo todos os professores, e a minha homenagem vai ser uma “verdadeira” interdisciplinaridade da física com todas as matérias, porque, na realidade, todas tem um pouco de todas.
Vamos começar com a arte. Você não acredita que a física tem a ver com a arte? Então, vou citar um dos grandes pintores de todos os tempos como exemplo: Leonardo Da Vinci era pintor, profeta, engenheiro, músico, filósofo, poeta, escultor e além de tudo isso, astrônomo e físico. Acho que acabou...Ufa! Bom, mas como físico, intuiu coisas sobre quantidade de movimento e impulso. Uma de suas célebres frases: “Nenhuma coisa se move por si mesmo, mas seu movimento é produzido por outros”. Realizou diversos experimentos sobre mecânica de fluídos, também contestou Ptolomeu, que dizia que a Terra era o Centro do Universo, invalidou teorias de que o Sol seria uma estrela fria, pois não tinha cor de fogo, concluiu que os planetas giravam em torno do Sol entre outras coisas.

Na geografia existe, também, a geofísica que aborda desde elementos da Terra até o espaço e trata inclusive de questões ambientais, como a camada de Ozônio, por exemplo, e tudo a ver com a física, não é! Na história nem temos muito que dizer, aliás, temos muito que contar, afinal, na antiguidade a maioria dos filósofos, pensadores, artistas e etc., também eram cientistas (Deve ser porque não tinham a quantidade de coisas e informações que tem hoje em dia para estudar). Na biologia, Bio=vida/Logia=estudo, temos que saber os movimentos e a constituição dos corpos, dos seres vivos e a física está junto, desde o raio X até a nanotecnologia. Na educação física também, afinal o chute ao gol, por exemplo, tem que estar na velocidade, no ângulo e no tempo certo para que a bola entre. Os nadadores, por exemplo, tem que ter o corpo livre de pelos por causa do atrito dos pelos com a água, e isso em todas as formas de esportes a física está presente. A matemática então, nem se fala! Matemática está para física assim como física está para matemática:
M = F M2 =F2
F = M
E também o português, não é? O que seria da linguagem se não pudéssemos expressar nossas idéias e conceitos? Eu não estaria escrevendo esse Blog.
E pra terminar a química. O que ela estuda? Estrutura atômica? A física também. Reações químicas? A física também. Cálculos? A física também.
Então, resumindo, é tudo uma coisa só. Qualquer cosa que você disser que gosta, a física está presente, quer um exemplo: Você gosta de cinema? A física está na tela, nos movimentos, nas luzes, na duração. E não é só a física, são todas, então temos que saber um pouco de tudo, mesmo que não seja sua área preferida, pois elas fazem parte da sua vida. E hoje em dia, mais ainda, com o avanço da tecnologia temos a possibilidade de sabermos cada vez mais e adquirirmos mais e mais conhecimentos, porque a única coisa que você nunca vai perder na sua vida é o seu conhecimento. Se registrar esse conhecimento adquirido ele nunca mais será perdido.

Essa é a minha homenagem, aliás a homenagem da física, para todos os professores de todas as áreas. E, quem sabe, um dia, todos os alunos võ se interessar e gostar de saber o que nós temos para tansmitir. E assim teremos um mundo mais humano!