FÍSICA SEM EDUCAÇÃO

A única maneira de fazer o Brasil progredir é com educação, informação e caráter.

quinta-feira, 30 de maio de 2013

física-no-brasil: Entendendo a física.

Isso merece divulgação, a aluna Thyelle Dias, de apenas 14 anos: "No último dia 23 de julho, ocorreu em São Paulo, o evento que reúne mais de 100 estudantes, brasileiros e internacionais. O física Latino Americano. Financiado e patrocinado por países Europeus e Norte Americanos, ele acontece anualmente. Mas esse ano, foi diferente. Esse ano, quem ganhou em primeiro lugar, foi a estudante brasileira de 14 anos, Thyelle Dias. Naturalizada de Ribeirão Preto, interior de São Paulo, a menina sonha em se tornar uma astrofísica. E esse ano, o tema do concurso foi; A astrofísica teórica, generalidade dos buracos e negros, e equações gravitacionais do Universo nebuloso. Um tema bem extenso, ela é a primeira brasileira a ganhar o concurso em primeiro lugar. "
física-no-brasil: Entendendo a física.: Física Origem: Wikipédia, a enciclopédia livre.   Nota:   Para outros significados, veja  Física (desambiguação) . Física ...

terça-feira, 28 de maio de 2013

O PIB é nosso (se deixarem), mas falta pouco!



Uma notícia maravilhosa: "A Comissão de Assuntos Econômicos (CAE) acaba de aprovar relatório favorável do senador José Pimentel (PT-CE) ao projeto de lei da Câmara (PLC) 103/2012, que trata do Plano Nacional de Educação (PNE). O Plano destina 10% do produto interno bruto (PIB) para políticas educacionais e estabelece uma série de obrigações para serem cumpridas no setor nos próximos dez anos..."
..."destina 100% dos royalties do petróleo para a educação e mais 50% do Fundo Social do petróleo extraído da camada pré-sal." 

Leia a matéria toda no Portal de Notícias da Câmara 


Agora vamos nos mobilizar para que os senadores aprovem isso. Mobilizar e fiscalizar. Ai que medo!

segunda-feira, 27 de maio de 2013

JorNow - Notícia: SpaceTrip4Us – O Espaço na Escola

A empresa SpaceTrip4Us tem como objetivo estimular o aprendizado científico de forma lúdica. Por isso, escolhemos o Espaço Sideral como ambiente ideal para os estudantes realizarem suas experiências científicas. No programa “O Espaço na Escola”, os alunos têm a chance de analisar tempestades solares, mapear meteoros ou estudar alterações climáticas da Terra. E as possibilidades não param por aí: os estudantes também podem criar seu próprio experimento.

JorNow - Notícia: SpaceTrip4Us – O Espaço na Escola

segunda-feira, 20 de maio de 2013

A descoberta do DNA



Esse texto foi adaptado pelo meu pai, Isaias Edson Sidney. E como ele mesmo disse: "Foi o 

artigo que deu ao mundo o conhecimento da descoberta de como funciona a estrutura do 

DNA e mudou tudo."


ESTRUTURA MOLECULAR DE ÁCIDOS NUCLEICOS, UMA ESTRUTURA PARA O ÁCIDO DESOXIRRIBONUCLEICO, de J.D. Watson e F.H.C. Crick(*)



..."Nosso desejo é sugerir uma estrutura para o sal de ácido desoxirribonucleico (DNA). Esta estrutura apresenta características novas de grande interesse biológico."...


Vale a pena conferir no seu blog TRAPICHE DOS OUTROS



domingo, 12 de maio de 2013

Planetas criados em laboratório

Via: Facebook Universo Racionalista




A FANTASIA DOS ASTRÔNOMOS – UM PLANETA NO LABORATÓRIO

Se os astrônomos pudesse de alguma forma tirar os planetas do céu e analisá-los em seus 


laboratórios, eles teriam algo como é mostrado artisticamente na imagem representando uma 

nova pesquisa feita com o Telescópio Espacial Spitzer da NASA. O observatório 

infravermelho permite que os astrônomos estudem em detalhe as atmosferas dos planetas 

chamados de Júpiteres Quentes, os planetas fora do Sistema Solar que orbitam suas estrelas 

bem próximos.


Nessa imagem, uma versão artística de um Júpiter Quente inspirada em simulações 

computacionais foi inserida na foto que mostra a pesquisadora do Spitzer, Heather Knutson, 

em um laboratório no Instituto de Tecnologia da Califórnia, em Pasadena, onde ela trabalha. 

Na realidade, Knutson não trabalha num laboratóei, nem vest um jaleco e acessórios, mas sim 

vasculha os dados do telescópio espacial em busca de exoplanetas no computador de sua 

sala.

Knutson é coautora de um novo estudo liderado por Nikole Lewis do Massachusetts Institute of 

Technology, em Cambridge. Elas usaram o Spitzer para monitorar um exoplaneta do tipo 

Júpiter Quente, conhecido como HAT-P-2b, enquanto ele orbitava sua estrela numa órbita 

excêntrica parecida com a órbita de um cometa. Isso permitiu que a equipe observasse o 

planeta se aquecendo enquanto chegava perto da estrela e se esfriasse enquanto se 

afastava, quase como se o planeta se aproximasse de um bico de Bunsen num laboratório.




O Laboratório de Propulsão a Jato da NASA em Pasadena, na Califórnia, gerencia o 

Telescópio Espacial Spitzer para o Science Mission Directorate da NASA, em Washington. 

As operações científicas são conduzidas no Spitzer Science Center no Instituto de Tecnologia 

da Califórnia em Pasadena. Os dados são arquivados no Infrared Science Archive que fica no 

Infrared Processing and Analysis Center no Caltech. O Caltech gerencia o JPL para a NASA. 

Para mais informações sobre o Spitzer, visite aqui e  aqui



Fonte: www.tinyurl.com/coa9f2n

quarta-feira, 8 de maio de 2013

Resposta da Carta ao Sr. Secretário da Educação

Recebi a resposta da carta enviada ao Senhor Secretário, para quem não sabe a respeito, o link está aqui
Gostaria que lesem e emitissem uma opinião a respeito, pois a meu ver, eles lavaram às mãos, tanto quanto ao Projeto, quanto ao SARESP, mas de qualquer forma, agradeço a atenção da Senhoras  Iria Regina do Nascimento Soares e Eunice Pinheiro Guimarães Turrini.


"De: Iria do Nascimento Soares 
Enviada em: terça-feira, 7 de maio de 2013 16:55
Para: Eunice Pinheiro Guimarães Turrini
Assunto: RES: Projeto por uma nova escola e uma nova geração

Prezada Sra. Cibele Sidney

A Senhora Cibele Sidney, encaminhou para apreciação do Senhor Secretário da Educação, por meio de email enviado em 30 de abril de 2013, o Projeto  “Por uma nova escola e uma nova geração”.
Após  fazer suas considerações a respeito de análises e reflexões decorrentes dos anos de trabalho no Magistério,  a Sra. Cibele,  apresenta o referido projeto cujo objetivo é “buscar uma nova forma, um novo caminho, para o ensino brasileiro”.
A equipe da Secretaria de Estado da Educação Paulista, empenhada em oferecer educação de qualidade a todos os que buscam as escolas públicas estaduais, entende ser louvável sua preocupação em prol de uma educação que promova, além da formação escolar em sentido restrito, o desenvolvimento pleno do aluno para o exercício de sua cidadania e realização pessoal.
Vale ressaltar que o momento atual leva para dentro dos muros escolares implicações decorrentes de uma sociedade em mudanças constantes, o que muitas vezes, gera conflitos, não só de gerações, mas também provoca choques entre comportamentos “novos” e práticas cristalizadas, cabendo à escola instrumentalizar-se para apropriação de novas competências e habilidades por seus alunos, professores e demais envolvidos no cotidiano escolar.
Esclarecemos que, quanto ao regime de progressão continuada adotado pela Secretaria de Estado da Educação de São Paulo, além desse se inserir em um conjunto de orientações criadas em 1996 pela LDB, regulamentada em São Paulo pela Deliberação CEE Nº 09/97, existe uma série de medidas correlatas que geraram programas de apoio e ações, onde a grande intenção é tornar a avaliação formativa e diagnóstica, focalizando o processo de ensino-aprendizagem e não apenas o produto final.
Nesse sentido, as mudanças mais conhecidas são as relacionadas à avaliação: a criação de uma recuperação paralela; o estímulo a formas de avaliação flexíveis e diversificadas; a autoavaliação, e também, a Secretaria, por meio da Resolução SE Nº2, de 12-1-2012, criou mecanismos de apoio escolar aos alunos do ensino fundamental e médio da rede pública estadual com vistas a garantir o direito do aluno de apropriar-se do currículo escolar de forma contínua e bem sucedida. Porém, as mudanças sugeridas não se restringem somente à avaliação, mas envolvem uma mudança na organização da escola, da proposta pedagógica e da concepção de educação.
Essas e outras ações desenvolvidas pelos profissionais da educação do nosso Estado têm uma única finalidade, a garantia do sucesso da aprendizagem dos alunos. Para atingir esse objetivo precisam contar com a participação de todos os setores da sociedade, sendo a família o principal parceiro, que deve se incumbir de acompanhar o desempenho escolar de seus filhos.
Cabe lembrar que as tecnologias de informação e o avanço das comunicações por meio de mensagens de texto ou instantâneas, correios eletrônicos, páginas de redes sociais, etc., tem levado os jovens a criar uma nova forma de comunicação. Considerando isso, além das salas de informática  que são mantidas pela FDE – Fundação para o Desenvolvimento da Educação,  a Secretaria de Estado da Educação de São Paulo, através da Resolução 037 de 25/04/2008, criou o Programa Acessa Escola que visa proporcionar a apropriação das tecnologias da informação e comunicação a partir das salas de informática das escolas estaduais para a inclusão digital. Por meio da Internet, ele possibilita aos usuários o acesso às tecnologias da informação e comunicação para a construção do conhecimento e o fortalecimento social da equipe escolar.
Não obstante a qualidade do projeto divulgado, convém esclarecer que a Secretaria de Estado da Educação vem implementando programas e políticas públicas para a garantia constitucional, de que a educação é direito inalienável. Numa sociedade que se quer democrática a Escola Pública tem, legalmente, a responsabilidade de garantir a todos uma educação de qualidade e para que isso se viabilize propõe projetos e ações, respeitando os ritmos de aprendizagem dos educandos.
Neste contexto, compete à Coordenadoria de Gestão da Educação Básica – CGEB, coordenar, implementar e gerenciar as ações educacionais na rede. Ações que visam planejar e coordenar a elaboração do currículo, a formulação de políticas e normas pedagógicas e a avaliação de desempenho da Educação Básica. Além disso, planejar o Quadro do Magistério, desenvolver estudos em tecnologias educacionais por meio do Centro de Ensino Fundamental dos Anos Iniciais, do Centro de Ensino Fundamental dos Anos Finais, do Ensino Médio e da Educação Profissional, do Centro de Educação de Jovens e Adultos e do Centro de Atendimento Especializado, nas suas respectivas áreas de especialização.
Para tanto, utiliza estratégias de capacitação/formação de seus profissionais, por meio de convocações para orientações técnicas, cursos, videoconferências, encontros centralizados e descentralizados, visitas técnicas de acompanhamento e de formação e oficinas. Todas essas atribuições têm um único foco que é a promoção da aprendizagem dos alunos tendo em vista a construção de sua autonomia. Para realizar tarefa de tamanha importância, conta com equipes em permanente formação continuada.
Só há garantia de uma educação de qualidade quando o Estado cumpre sua responsabilidade social, investindo eficientemente na formação continuada em serviço, capacitando todos os seus servidores para a realização de uma prática pedagógica eficiente e produtiva.
Pelas razões elencadas, entendemos que o referido projeto não é pertinente nesse momento a esta Secretaria, porém nada a impede de propor o projeto  para  apreciação em sua Unidade Escolar e juntamente com a Equipe organizarem os caminhos que podem ser traçados em sua escola.
Agradecemos a sua valiosa contribuição.
São Paulo, 08 de maio de 2013.

Iria Regina do Nascimento Soares
 CEPQM


Eunice Pinheiro Guimarães Turrini
Diretora do CEPQM"



sábado, 4 de maio de 2013

Projeto por uma Nova Escola e uma Nova Geração




Começamos a dar inicio ao projeto e os primeiros alunos começam a dar seu parecer em relação a educação, e gostaria muito que nossos governantes deveriam começar a ouvir. Essa juventude é muito mais crítica do que imaginam e merecem ser ouvida. Esperamos que esse projeto seja levado a todas as cidades e estados e que todos os alunos, juntos, façam a diferença para melhorar a educação do nosso país. Assistam o vídeo, divulguem e incentivem todos, de todas as escolas, para que façam o seu vídeo e juntos divulgarmos, num mesmo canal e numa mesma página, para que a nossa voz cresça cada vez mais e seja ouvida por todos. A página no Facebook é Se Liga na parada, debatendo direitos e deveres sociais. e podem enviar o vídeo e tirar as dúvidas no cibele.sidney@gmail.com.   Acessem o vídeo... e para visualizarem o projeto e compartilhar na sua escola e no seu Grêmio  cliquem aqui